1. J’évalue aussi précisément que possible le degré d’organisation autonome dont les étudiants devront faire preuve pour atteindre les objectifs d’apprentissage.
2. Je tiens compte des exigences des autres cours du programme, pour déterminer les miennes et fixer des délais raisonnables.
3. Si j’ai prévu des travaux de session longs (essai, projet, problème à résoudre, étude de cas), je prépare un ou plusieurs modèles de travaux réussis pour que les étudiants puissent visualiser le but à atteindre.
4. Je rédige des instructions précises concernant le travail à faire, ses objectifs, ses étapes, ses échéances et ses critères d’évaluation.
5. Je découpe le travail en étapes, je fixe aux étudiants des échéances successives dans le temps pour la présentation de rapports d’étapes, et je prévois les modalités d’appréciation de l’avancement du travail.
6. J’évalue les ressources nécessaires à la réussite d’un travail et celles dont les étudiants disposent pour atteindre les objectifs fixés (équipements, sources d’information, personnes ressources).
7. Si mon cours comporte une ou des périodes d’examen des connaissances avec une évaluation qui compte pour la note finale (sommative), je prévois au moins un mini examen de même nature avec une évaluation formative.
8. Je prévois comment encadrer et soutenir ceux qui en ont besoin, tant pour leurs travaux que pour la préparation de leurs examens, afin qu’ils développent leurs propres capacités d’auto organisation.
9. En présentant les objectifs et les instructions pour un travail de session long, j’en fais ressortir les qualités désirées et les critères de réussite à l’aide du modèle choisi.
10. J’insiste sur le respect des échéances fixées, en l’appuyant éventuellement de pénalités.
11. J’aide les étudiants en difficulté à identifier leurs problèmes d’organisation (une cause interne modifiable).
12. J’enseigne à tous les étudiants, ou seulement à ceux qui ont des difficultés à respecter leurs échéances, des stratégies générales et spécifiques, et je leur montre comment utiliser des outils de planification, de gestion et d’organisation de leurs ressources, dont le temps.
13. Je peux demander à tous les étudiants, ou seulement à ceux qui ont des difficultés à respecter leurs échéances, de tenir un journal de bord centré sur les opérations effectuées et le temps consacré à chacune.