 | J’aime avoir une grande marge de manœuvre pour ce qui
est de ma façon d’apprendre et de démontrer mes compétences. |
| J’ai une entière confiance dans ma capacité à atteindre
les résultats que je me suis fixés. |
| J’ai fait une estimation aussi précise que possible des
compétences requises pour réussir : connaissances préalables, habiletés
d’étude (prise de notes, lecture, écriture, langue seconde), compétences
méthodologiques (résolution de problème, gestion de projet, recherche
documentaire, traitement informatique), compétences relationnelles (savoir
communiquer, savoir travailler en équipe), etc. |
| Je conçois l’acquisition de ces compétences comme un des
buts de mon apprentissage, même s’il n’est pas mentionné explicitement dans le
programme d’études. |
| Au début de mes études, j’accorde un temps significatif
à mon adaptation et au développement de mes compétences à apprendre. |
| Les évaluations de cours ne m’inquiètent pas, quelles
qu’en soient les modalités. |
| Je considère l’évaluation de mes connaissances et de mes
compétences comme nécessaire à ma progression. |
| Je suis fier d’exposer devant la classe ce que j’ai
découvert ou réalisé. |
| J’aime les défis personnels et j’ai des attentes élevées
à mon égard, mais réalistes (pas de pensées magiques). |
| Je me donne comme défi de faire mieux que la fois
précédente, d'obtenir un meilleur résultat. |
